Reading from Alice for Tuesday, June 21 2016

‘Perhaps it hasn’t one,’ Alice ventured to remark.

‘Tut, tut, child!’ said the Duchess. ‘Everything’s got a moral, if only you can find it.’ And she squeezed herself up closer to Alice’s side as she spoke.

Alice did not much like keeping so close to her: first, because the Duchess was very ugly; and secondly, because she was exactly the right height to rest her chin upon Alice’s shoulder, and it was an uncomfortably sharp chin. However, she did not like to be rude, so she bore it as well as she could.

Continue reading

A list of common idioms

The idioms below have been taken from Most of them are used quite commonly. We may go over them next Tuesday..

A hot potato
Speak of an issue (mostly current) which many people are talking about and which is usually disputed
A penny for your thoughts
A way of asking what someone is thinking
Actions speak louder than words
People’s intentions can be judged better by what they do than what they say.
Add insult to injury
To further a loss with mockery or indignity; to worsen an unfavorable situation.

Continue reading

Знакомые фильмы дублированные или с субтитрами

filmsНаткнулся на подборку фильмов из советской классики с субтитрами или переводом на английский. На некоторые посмотрел – перевод понравился.

Рекомендую для желающих учить английский не напрягаясь, просматривая хорошо знакомые и любимые материалы.

Финский язык. Курсы и ресурсы

На сайте приводится большая и, что самое главное, тщательно выверенная подборка языковых курсов в Финляндии, в России, и список ресурсов для самостоятельного изучения финского языка.


От авторов сайта

Список будет постоянно пополняться! Если вы знаете еще адреса или названия школ и курсов в любом российском городе – напишите нам, мы будем рады пополнить наш список!

Занятия с детьми. Возможности и ограничения. Написано под впечатлением недавнего опыта

0Мы обучаем английскому детей любого возраста и любого уровня. Но и детям, и их родителям необходимо понимать, что существуют четкие правила и этика взаимодействия с преподавателем. Они общие, как для взрослых, так и для детей. Если ребенок – в силу возраста или индивидуальных особенностей – не способен выполнять эти правила, то обеспечить их выполнение – задача его родителей. Преподаватель обучает только языку. Умению ориентироваться во времени, пользоваться телефоном, правилам поведения в чужом доме – всему этому обучают родители.

Если вы хотите, чтобы ребенка не только обучали языку, но и занимались его воспитанием, то вам нужен не преподаватель/репетитор, а гувернер. Это другая работа и другая оплата. Не смешивайте эти два понятия.

Основные правила поведения при занятиях с преподавателем. Их очень легко понять и запомнить, если представить, что вы имеете дело не с частным преподавателем, а с организацией. Подавляющему большинству людей, и даже детей, не придет в голову проделывать с организацией то, что они с легкостью допускают в общении с преподавателем.

Continue reading

Еще пара источников упражнений для начинающих

Посмотрел. Подборка понравилась. Рекомендую.

Happy New Year to All

0Прощаюсь с большинством из вас до окончания новогодних каникул, где-то 12 января или скоро после.

Если у кого повышенный энтузиазм – я к вашим услугам. В течение праздников буду в городе.

Пишите на или звоните +7 921 155 54 32

На завтра, 29 декабря

Почитаем вот этот кусочек из гл. 8 “Алисы”:

She waited for some time without hearing anything more: at last came a rumbling of little cartwheels, and the sound of a good many voices all talking together: she made out the words: ‘Where’s the other ladder?—Why, I hadn’t to bring but one; Bill’s got the other—Bill! fetch it here, lad!—Here, put ’em up at this corner—No, tie ’em together first—they don’t reach half high enough yet—Oh! they’ll do well enough; don’t be particular—Here, Bill! catch hold of this rope—Will the roof bear?—Mind that loose slate—Oh, it’s coming down! Heads below!’ (a loud crash)—’Now, who did that?—It was Bill, I fancy—Who’s to go down the chimney?—Nay, I shan’t! You do it!—That I won’t, then!—Bill’s to go down—Here, Bill! the master says you’re to go down the chimney!’

‘Oh! So Bill’s got to come down the chimney, has he?’ said Alice to herself. ‘Shy, they seem to put everything upon Bill! I wouldn’t be in Bill’s place for a good deal: this fireplace is narrow, to be sure; but I think I can kick a little!’

She drew her foot as far down the chimney as she could, and waited till she heard a little animal (she couldn’t guess of what sort it was) scratching and scrambling about in the chimney close above her: then, saying to herself ‘This is Bill,’ she gave one sharp kick, and waited to see what would happen next.

The first thing she heard was a general chorus of ‘There goes Bill!’ then the Rabbit’s voice along—’Catch him, you by the hedge!’ then silence, and then another confusion of voices—’Hold up his head—Brandy now—Don’t choke him—How was it, old fellow? What happened to you? Tell us all about it!’

Last came a little feeble, squeaking voice, (‘That’s Bill,’ thought Alice,) ‘Well, I hardly know—No more, thank ye; I’m better now—but I’m a deal too flustered to tell you—all I know is, something comes at me like a Jack-in-the-box, and up I goes like a sky-rocket!’

‘So you did, old fellow!’ said the others.

‘We must burn the house down!’ said the Rabbit’s voice; and Alice called out as loud as she could, ‘If you do. I’ll set Dinah at you!’

There was a dead silence instantly, and Alice thought to herself, ‘I wonder what they will do next! If they had any sense, they’d take the roof off.’ After a minute or two, they began moving about again, and Alice heard the Rabbit say, ‘A barrowful will do, to begin with.’

‘A barrowful of what?’ thought Alice; but she had not long to doubt, for the next moment a shower of little pebbles came rattling in at the window, and some of them hit her in the face. ‘I’ll put a stop to this,’ she said to herself, and shouted out, ‘You’d better not do that again!’ which produced another dead silence.

Alice noticed with some surprise that the pebbles were all turning into little cakes as they lay on the floor, and a bright idea came into her head. ‘If I eat one of these cakes,’ she thought, ‘it’s sure to make some change in my size; and as it can’t possibly make me larger, it must make me smaller, I suppose.’

А из грамматики займемся (продолжим) образовывать одни части речи из других: Continue reading